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教室到底有没有“黄金座位”?
http://grantskirecords.com 时间:2022-08-17 9:42:25 湘西网

  田茂宏

  学生有一个合适的座位,对于他们更好的学习和健康的成长是有促进作用的,以致家长中间有一种“黄金座位”的说法。

  不前不后、不左不右的中间两组,是孩子理想的“黄金座位”。

  对此,学校和老师并不认可;有教育专家也认为,家长、学生对座位的过分关注是没有依据的。

  事实也是如此。学生的座位没有优劣之分,只有合适与否。

  孩子座位合适与否,受身高、视力、性格(如内向、外向),还有行为自律和学习成绩情况等因素的影响。如果有以上“黄金座位”的说法,那也是处于“标准”情况下才存在的。因各个学生的情况千差万别,实际上这个“标准”在某一个学生身上很难确定。

  老师未尝不关心学生座位的编排,目前很多学校和老师都有一个共识,课堂上没有固定不变的座位,座位的定期左右轮换、前后调整,根据学生的特殊情况进行“微调”等等,都是习惯的做法。学校和老师对学生的座位会尽量地合理安排,让家长放心,学生舒心。所以,家长和学生还是要多关心“如何学”,少关心“怎么坐”。

  当然,学生和家长适当地关心“怎么坐”也是人之常情,毕竟优化课堂教学的空间结构,使学生有一个舒适的学习“空间感受”,才能取得最优的学习效果。

  多年来,传统的“秧田式”座位编排,在有的学校被变通、打破,不失为课堂教学的有益探索。如龙山县里耶民族中学,曾经学习株洲市景弘中学的经验,采取分组式圆形的座位编排方式,具体采用了全班分四个组,除前后两块黑板,左右还各加上一块黑板等措施,取得良好的教学效果。因为这种座位编排方式,便于学生的交流探讨,也容易营造轻松的学习氛围。

  但是,归根结底,学生学习成绩的提高,身心的健康成长,“座位”只是外因,起决定作用的在于学生的内因,即取决于学生自身的学习习惯、学习方法,还有自律能力等。所以,学生和家长少关心“座位”,多关心影响孩子学习和成长的“内因”,才能达到家校合作、师生共赢的理想效果!

(稿源:湘西网-团结报)
(作者:田茂宏)
(编辑:杨思思)
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